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科技日报记者张盖伦
“游戏是假的，但我们把它看得很认真。更重要的是，游戏重过程不重结果，这就是游戏精神。”近日，在腾讯开心鼠联合中国教育在线举办的“未来启蒙教育：游戏化学习的价值与应用”专家沙龙上，北京大学基础教育研究中心副主任尚俊杰提到了教育焦虑的原因之一——太重结果，不重过程，其实，缺的就是一种游戏精神。
游戏精神，能带教育走出焦虑吗？多位专家从自己的角度，在沙龙上提出了“游戏化学习”的解决方案。
中国教育发展战略学会副会长李志民认为，教育本质是有目的地培养人的活动。游戏化教学可以引导孩子主动学习，激发其内在动力。“建议正确看待游戏，特别是尝试将教育看作无限的游戏。”李志民说。
游戏化学习，一种可行的“升级”路径
腾讯教育副总裁陈书俊表示，启蒙教育要以孩子为中心，尊重儿童大脑发育和学习的节奏，契合儿童相应年龄段的认知，而游戏化教学是孩子开发创造能力的天然平台。
中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫在谈游戏化学习前，先回应了公众对英语学习的质疑。前段时间，关于英语是否应退出主科的争论引发
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