思晓好课堂之能手引领课填数游戏

填数游戏

黄继花

陕西省教学能手

杨勇思维空间成员

01

教材分析

本课是在学生学习了以内数的数数及在之前学习中有找规律填数等学习经验的基础上进行的。充分结合一年级孩子喜欢玩游戏的特征，选择孩子们喜欢的闯关游戏形式，激发孩子的学习兴趣，进而运用所学知识灵活的解决实际问题，并且了解历史悠久的数独游戏，提高学生分析问题解决问题的能力。

02

学习目标

1

经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2

在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

03

学习重难点

重点：能灵活运用数独游戏的规则和以内数的顺序等知识，进行填数游戏。

难点：读懂游戏规则，灵活填数。

04

教学准备

学习单三份

05

教学过程

一、激发兴趣，引入新课。

“数”可是数学学习的灵魂，通过数学课的学习，你们对于数的知识都知道些什么呢？（学生举手：会数以内的数，会算20以内加减法等）今天我们来一起玩《填数游戏》。

二、开启新知，闯关解决。

瞧！海底小纵队今天和大家一起来玩填数游戏。

（大屏幕播放音频：同学们，你们好，欢迎来到数学好玩的世界，在这里你会认识到很多的新朋友和接受许许多多新的挑战。时间紧迫，冒险已经开始了，你准备好吗？）

闯关预热

漏数游戏：1、2、3中快速说出漏掉的数字。

大屏幕展示

学生跟着大屏幕的节奏迅速说出答案。

师问：孩子们你们真厉害！大家看看左边的三道漏数游戏和右边的三道有什么不同吗?

选择学生喜欢的游戏形式，为本课重点知识数独游戏做好铺垫。

活动一勇闯 关

1.出示游戏规则，学生自己轻声读。

师问：看完这个游戏规则，你知道了什么？请说一说。

在前面学习的铺垫下，练习学生的分析能力和数学语言表达能力。

2.结合学生回答，课件按顺序展示行和列的排列顺序。（适时板书：行列不重复有序）

3.出示不完整九宫格，学生独立完成学习单一，初步感知。

4.黑板粘贴九宫格不完整版，师：谁来讲讲自己的填法？（一生回答）

追问：为什么这样填呢？你是怎么想的？

师：还有不一样的填法吗？

在多样填法中讨论中，让学生感知“ 法”和找“突破口”重要性。

活动二巧夺第二关

1.出示五宫格，问：知道这次的游戏规则是什么吗？来说一说吧。

2.学生独立完成学习单二，金牌小讲师展示讲解。

（板书：先找差一个，再找差两个。）

3.追问:中间的这四格差两个数字，这可怎么办呀？老师这里有个魔力框，也许可以帮上大家。

生讨论后，发言明确。

发言讨论中，让学生感知“假设法”和“排除法”的合理运用。

其实呀，我们刚刚玩的都是数独游戏，什么数独呢？我们一起来听一听海底小分队的介绍吧。（课件播放关于数独文化音频）

问：了解了数独的历史，你有什么想说的？

通过数学游戏渗透数学文化，让学生感受数学文化的幽深久远。

活动三挑战第三关

我们一起来玩玩中国古代的数独游戏吧！（出示游戏规则，同桌一组，交流完成）

活动四夺冠第四关

师：以内数数大家可是非常厉害，我们一起来挑战数字迷宫吧？

（完成学习单三，完成最快的组展示讲解，重点是岔路口的选择，帮助有困难的学生，理解方法。）

三、小结所学，自我评价。

今天的探险之旅就要结束了，你有哪些收获呢？

06

评课稿

国际 数学大师陈省身在年为青少年题词“数学好玩”，可对于刚刚步入数学殿堂大门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。呈现一下优点：

一、创设闯关，调动学生积极学习。

　　本节课黄老师开门见山，以闯关的形式将学习内容由浅入深有序地结合在了一起，激发了学生了学习兴趣。整节课，孩子们始终处于亢奋状态，课堂效果很好。

二、引导细腻，帮助建立数学模型。

　　在游戏 关，黄老师耐心的引导学生读规则，解读规则，在孩子们明确了游戏规则后，引发孩子思考，让孩子们努力寻找解决问题的突破口，有的放矢，降低了填数的难度。在展示环节，教师留足了时间和空间让孩子充分地交流，自主发现：“在填数前要先观察每行每竖，找只留一空的那行或那竖来填。”有了这样细腻的引导，孩子后续的填数游戏已是水到渠成，成功的建立了数学解题模型。

三、数学文化，融入课堂的必要性。

本节课黄老师在引导孩子们闯关中介绍了数学数独的起源这一数学文化教育，有助于拓展学生的知识面，增强他们的学习兴趣，开阔学生的视野，让学生更好地认识数学，并将数学知识用于生活实践中。在课堂教学中重视数学文化的渗透和教育，能提升学生的综合能力，取得较好的教学效果，是数学课堂教学进行素质教育的良好途径。

当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处：

对于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。

-End-

一个有情怀的教育团队一定是不仅自己朝前走，还要拉着伙伴 ；一个有情怀的教育人一定是不只教着今天，更要想着孩子们的明天。

杨勇思维空间着眼于微，立足于高，打造互联网时代的教育信息交互微平台。这群心有热爱、怀揣梦想的教育人，正在用自己的努力，书写着教育的另一个名称——“影响”。

主编：杨勇

副主编：杨红艳郭利筠汪文彬简海荣

制作：陈丽敏